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日志

幸福宽宽56:上幼儿园那些事

热度 10已有 3876 次阅读2016-5-10 10:39 | 幼儿园

      
        俗话说“病来如山倒,病去如抽丝”,宽宽的身体经过中医调理后,有很大改善。但是毕竟走了弯路,身体只是逐渐恢复,要皮实还需要加强运动等手段和时间。所以对她上幼儿园的时间,我们的预期是三岁以后。不想她刚满两岁,带她的阿姨家里有事,不能继续。一方面我们准备再找一个阿姨,可是短时间内要找到合适的,在我们这个劳务市场不完善的地方(之前都是熟人介绍),的确很难。所以上幼儿园就提前纳入了议事日程。

       我们这里公办园很少,虽然在场地等硬件条件和收费方面优势明显,可是由于不愁生源,园方傲慢、僵化,对待孩子教条、生硬,我们一开始就否决了这个选项。周边有几所历史较长、声誉也不错的私立园,我们慕名而去。总体感觉,拥挤且杂乱,接待的老师表情漠然,除了介绍幼儿园的各功能区外,在最重要的育儿理念方面,只有一些群体无意识的口号,如“一切为了孩子,为了孩子的一切”等。针对家长关心的一些常见问题,没有令人信服的具体办法,只剩下口头承诺,让人难以放心,真正的虚有其名。


       正在我们焦虑万分的时候,有一天路过红花岗剧院,看到挂着一大幅名为”蒙特梭利(蒙氏)国际幼儿园“的广告​。我们知道“蒙氏”是一个舶来品,说实话那时却不知其真正含义。抱着试一试的想法,我们循迹探访。相比之前的几家,场地小了许多,装修简单,格调简朴。表面上看起来也没有什么特色。细看才发现,墙上挂着多幅西方古典名画,且挂的位置较低(后来才知道是为了让孩子能感受到),另外就是有一间单独的蒙氏教具室。好像还没有正式营业,只有一名老师在整理房间。


       可是与这名老师的相处,让我们感觉到与之前那些幼儿园的不同。整个过程老师的眼光柔和,神态温和、平静。她不像其他园的老师那样主动跟宽宽打招呼,而是一直保持与宽宽有一米以上的安全距离,每次需要跟宽宽对话,都会自然地蹲下,眼睛平视孩子,仍然保持距离,语气柔和。只要我们的话语出现有关于孩子的负面信息时,她会立刻善意的打断我们,非常注意保护孩子的感受。不像其他园那样,为了招生附和家长。


       ​  我们那时,对孩子的心理感受需要照顾,并没有太多的认识。只是直觉告诉我们,把孩子交给这种老师是可以放心的。而且那时园内的学生很少,心想正好能够得到老师的更多照顾。所以虽然他们的收费,比其他园高近一倍,我们还是决定送宽宽上这所蒙氏园。


       宽宽开始上幼儿园后的表现,让我们认识到这个选择的正确。由于长期由保姆阿姨单独带,宽宽胆小、敏感,非常不合群。所以对她开始入园的不适,我们是有心理准备的。尽管我们遵照老师的指导,每次送她入院时,都面带微笑平静地跟她道别,但她都嚎啕大哭,对我们的离去伤心不已。一直持续了两个多月才有所缓解。后来我们才了解到,他们一个班每周只会接收一名新入园的孩子,并配备一名“依附”老师,第一周全程陪伴她,一周后优先照顾她,直到孩子完全适应幼儿园的生活。宽宽由于缺乏安全感,用了三个月才基本适应。随后她的身体、心理状态开始逐渐发生变化,越来越好,大大超乎我们的预期。


       下午接宽宽,有时早到了,我这才静下心来看原来感觉冗长的办园理念介绍。感觉新颖的是:小班制(严格按1:8配置老师)、混龄教学(除学前班,不按年龄分小、中、大班)等。让我感觉特别好的是,这里的行为规范主要针对成人,把成人该做的,不能做的细化的很清楚,具有可操作性。不像其他园就是几条空泛的条款,感觉是做样子应付检查的。这里对孩子的要求,只有师生共同须遵守的“三不”(不伤害自己、别人和环境)原则细化出的七条规则。在规则外孩子都是自由的。哪怕孩子违反了规则,教师也只是首先告知,无效才柔性制止。另外给我印象较深的是关于对孩子摒弃奖罚的描述:惩罚只是让孩子暂时屈服于某种外力;奖励会让孩子把注意力集中在奖品上而不是学习本身。虽然那时不能完全理解其中的内涵,但给我最大的感受是,他们办园不仅仅是做生意,他们有另一种完全不同于其他机构的追求。为了这种追求,团队积极且善于学习,这一点在我们这个内地小城,是非常难得的。


       幼儿园都会开家长会,他们也不例外。开始我认为就是交流孩子吃喝拉撒睡的琐事,跟大部分家庭一样让妈妈去​。可是宽妈每次回来说主要是给家长上蒙氏理论课,宽妈后来觉得园长的课理论性太强,感觉枯燥,渐生退意。我不解,就接过园长推荐的书籍,没想被完全颠覆。蒙氏主张育儿教育从实际生活、事实出发,与我主张的顺其自然非常契合,而且由于作者有十几年的实践经验,摸索出一整套可行的具体做法,蒙氏教师和家长经短期培训后即可上手。​


       书的主题是尊重孩子,对如何给孩子营造持续稳定的爱的环境,有非常翔实的操作方法。我感觉他们的办园理念,完全是从该书引申而来的,难怪给人耳目一新的印象。


       该书有一段对于保姆带的孩子的论述让我惊心。具体表现是“父母一回来,孩子只跟父母,父母一走就只跟保姆,任何人都不跟,而且对保姆很依恋。这常使父母有一个错觉:‘保姆对我的孩子好。’这种孩子离开保姆就惧怕任何人。原因是父母在时保姆爱孩子并让他为所欲为,父母不在时保姆便吓唬和呵斥孩子。你不能想象得到爱的孩子,怎么会惧怕父母和保姆之外的世界呢?显然这种孩子得到的是爱和不爱两种情况,因此用他的经验看就是他熟悉的人是安全的,除此之外危机四伏。”原来宽宽非常胆小的原因在这儿。


       在我们这个内地小城,在孩子很小的时候遇到了这种新教育,完全区别于其他所谓的大牌教育机构,真是幸运!所以后来哪怕幼儿园由于各种原因一再搬迁,我们都一直跟随。用另一个家长的话来说,就是“孩子在这里不压抑。”一语道出缘由。​


       宽宽上幼儿园的时间越长,蒙氏小孩的特征越明显,睿智、平静、守纪律。感觉到她内心有力量,有自我。孩子内心不受压制,身体也明显好转。一般的小孩都是上幼儿园开始生病的次数变多,而宽宽的四年多幼儿园生涯,从未请过一天病假。可见心理因素对于健康的作用。​


       由于生活在符合儿童成长规律的教育机构,在每个成长敏感期都得到了正确的关照。而且孩子的每一种自发的活动都不被打扰,自然形成很好的专注力。所以宽宽及其他从该园毕业的孩子,尽管上的是不同的小学,由于有自主、独立、喜欢探究事物的共性。表现出很强的适应性,学业均呈上升曲线,表现得后劲十足。


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刚表态过的朋友 (8 人)

发表评论 评论 (9 个评论)

回复 钟世鹏 2016-5-10 10:41
六、七年前的旧事,希望给大家提供一种思考方向。
回复 勿忘我 2016-5-10 21:14
读了先生的日记,很感动。我从教30多年,如先生般看重孩子的教育的,你是第一人。很多家长根本不理解教育的真正含义,注重的是金钱与人缘的沟通,忽略了真正需要的教育内容与择向,误导教育的定义......不说了,再说就是论文了,哈哈哈...妄论哟
回复 钟世鹏 2016-5-10 21:38
刘老师谬赞了,有很多家长悟性好,不需学太多就做得好。我属于中等的,所以需要学习才能领悟。是孩子让我重新成长一次,感谢孩子!
回复 龙女 2016-5-10 21:40
在幼儿园倡导蒙氏育儿很重要。
回复 肖德良 2016-5-10 22:49
这是一首没有唱出声音的园丁之歌,赞一个!
回复 老驴 2016-5-11 09:06
世鹏先生对孩子的教育可谓用心良苦!
回复 钟世鹏 2016-5-11 10:02
谢谢刘老师,龙女老师,肖兄,老驴老师的捧场!蒙特梭利是意大利上世纪最伟大的教育家,蒙氏育儿理论对于当今中国流行教育是颠覆性的,能接受的人是小众。不过中国传统教育一直很先进,只是我们辜负了它,把一些民间恶俗糟粕如“棍棒底下出孝子”等当成传统教育思想。
    西方教育者在一、两百年前说的话,我们的祖先在两三千年前就说过了。“早教”的概念是近年从西方引进的,而祖先早就强调“教妇初来,教儿婴孩”;西方教育特别强调给儿童自由的成长空间,家长不要对孩子干涉太多,祖先对此观念已概括为“处无为之事,行不言之教”;现在学校大张旗鼓地引进西方的个性化教育,而两千多年前就出世的“因材施教”四个字,说的不正是这个观点吗。还有“读万卷书,行万里路”,和苏霍姆林斯基、杜威等教育家崇尚阅读、强调在做事中学习的观点又是多么契合。
    大视界是遵义文化、教育门户网,作品一直是文学类更多。我是一个普通的家长,有感而发,最多算一个家庭教育爱好者,班门弄斧,见笑了。希望看到更多老师交流教育类的作品,丰富大视界的内涵。
回复 heyuhong 2016-5-13 09:11
家家有本难念的经。拜读!
回复 晓林 2016-5-16 20:06
非常钦佩钟老师的育儿理念!赞!

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