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孩子需要的『开学第一课』

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金牌元老灌水先锋互动达人推广达人

发表于 2018-9-4 09:49:11 | 显示全部楼层 |阅读模式


    《开学第一课》开播后,各种评论刷屏,自然是褒贬不一。但是能这样激起全民激烈的讨论,从一个侧面反映出国人都很关心孩子的教育。所以这是一件值得高兴的事。

 

    从进入小学一年级开始,一个人的一生将会经历无数次的开学第一课。开学的第一课预示着新的开始、新的希望,在这一重要节点进行教育十分重要。

 

    然而开学第一课,真正重要的不是仅仅给孩子加油鼓劲,更重要的是家长、老师也一起学习,一起合力给孩子创造一个更适宜的学习环境与氛围。

 

    在此,借用《好妈妈胜过好老师》的作者,“家教书王”尹建莉作品中的金句献给孩子、家长及老师,一起来掌握开学第一课每个人最应该知道的那些事儿。

 

1、致孩子:认识比黄金珍贵的四个字:实事求是

 

  • 一个孩子在未来生活中的踏实度,取决于他成长中多大程度上受到实事求是这四个字的影响,取决于他长大成人后的思维方式与这四个字有多接近。所以,实事求是真比黄金更珍贵。

     

  • 学习最需要的是对知识的探究兴趣和踏实的学习态度,这是保持好成绩的根本动力和根本方法。

     

  • 童年的任务不是向外延展,而是向内积累。一个人内在力量强大,才能很好地把控自己,未来才有可能处理好自己和世界的关系,在人生事务中获得主动权——这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。

     

  • 阅读不但可以塑造一个孩子的智力,还可以塑造他的心理品质。因为任何一部书,只要它是一本好书,往往充满真善美的情怀,会对孩子形成潜移默化的影响。

     

  • 读书如果不加入自己的思考和改变,只是生搬硬套,那么一切知识和智慧都是无效的。

     

  • 任何事情,就像一枚硬币,有积极正向的一面,也有消极反向的一面,关键是你如何看待它。人们总是容易盲目羡慕他人,而你应该首先学会欣赏自己。

     

  • 课外阅读有一种魔力,不显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量课外阅读的孩子,他的智力状态和学习能力就会更好;凡缺少阅读的孩子,学习能力一般都表现平凡;哪怕是写作业的速度,一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。

     

  • 阅读多的孩子,学习能力强,当他有意识地主动去学习的时候,丰富的语言和智力背景就来帮忙了,他较好的学习能力使他只要努力就会有成就感,这种成就感又能促使他更主动积极地去学习。

     

    每个人的学习时间都非常有限和宝贵,孩子们集中精力要在最好的年龄学习更多的东西。

     

     2、致家长:以身作则,说到做到,才是最好的诺言教育

     

  • 培养一个完全“听话”的孩子是件可悲的事,当一个孩子事事听命于家长,处处循规蹈矩时,那不是教育成果,是生命中隐伏的久远的悲伤。

     

  • 学习过程中如果再加上炫耀,那是最坏的,恐怕只是在制造一个漂亮的肥皂泡吧。

     

  • 家长们与其在孩子的考试分数上操心,花钱花力气,单方面逼着孩子学习;不如用些心思,设计和制造一些包含相关知识的事情来让孩子去做,让孩子有机会运用他所学的知识解决一些实际问题。实践是最好的“课外补习班”。

     

  • 当家长想要孩子的学习进步时,不要忙着把孩子拉到书本上,拉到课外班里,应该创造些机会,让孩子运用他所学习的知识解决一些问题。

     

  • 庸俗目标只能给孩子带来庸俗的刺激,不会产生良好的内在动力。从上小学就追求分数,会使孩子形成畸形的学习动机,变得目光短浅,急功近利,反而降低其学习兴趣,影响考试成绩。

     

  • 致使儿童无法养成好习惯的“最有效方法”就是:命令、唠叨和指责。

     

  • 人最难抗拒的就是“诱惑”,最讨厌的是“强迫”,大人和孩子都一样。在教育中,想要孩子接受什么,就去诱惑他;想要他拒绝什么,就去强迫他。

     

  • 书籍就是一根魔杖,会给孩子带来学习上的一种魔力,能让他的智慧晋级。

     

  • 我们可以批评孩子,但一定要选择合适的方式批评,以保护孩子自尊心、树立自信心、培养他们能力为目的。凡对孩子自尊心、自信心和能力有损害的批评方式都是不好的,都是家长要彻底戒除掉的。

     

  • 家长是孩子第一个且最重要的榜样。如果家长在任何事上都想说服孩子按大人的想法来做,整天要求孩子服从自己,就教会孩子在无意识间也用同样的方法对待他人。

     

  • 家长不要以自己的有限,来理解和指导一个有无限可能的孩子。如果你想培养一个能算出地球重量的人,最好不要把他的思维早早地固定到秤杆上。减少干涉,才能给孩子留下开阔的思考空间。

     

  • 身教大于言传,给孩子讲十遍守信的道理,都不如你守信地去做一件事。父母要坦诚对待孩子,无论再小的事,也要对孩子说实话、说真话,而且尽量说到做到,这才是较好的“诺言教育”。

     

  • 教育是一件浩大的长期工程,它最需要智慧。玩小聪明确实能获得眼前一些小利益,从长远来看,不过是培养“器小志近”之徒,难有大格局。

     

  • 不要去预测孩子,每个孩子都拥有无限可能性的未来。也不要急于把他的梦想和他的成绩挂钩,大人能帮助他的最好的办法,就是信任他,不要用功课束缚他。

     

  • 成绩不是直接要来的,好成绩是很多因素造就的。家长能做的就是努力呵护孩子的学习兴趣,激发孩子的学习动力——这是件比较“精细”的事,需要家长用心琢磨,细腻调整。


    3、致老师:给孩子犯错误权

 

  • “犯错误”是孩子成长中的必修课,只有修够一定“课时”,他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。

 

  • 当学习活动没有唤起孩子的愉快体验时,他就无力去调动自己的主动精神,不由自主地表现出懒散、不刻苦、不认真等——许多人以为这是某些“不成器”的孩子的天性,其实是他上进的天性被扭曲了。

     

  • 在培养孩子勤奋学习方面,恰是不能强化“苦”,而要尽量消解“苦”——不要向孩子提示学习是苦的,也不要给孩子施加压力,避免他在学习活动中感觉苦闷。

     

  • 教育的美好境界是“有心无痕”,并不是说什么也不做,什么也不说,而是要做得得体,让孩子心理上有自由感。

     

  • 让幼小的孩子去竞争,不是给孩子助力,只是给他使绊子。在竞争焦虑氛围下成长,并被迫进入竞争轨道的孩子,更容易出现无力感、自卑感和心理失衡——始于童年的竞争很少有赢家。

     

  • 习惯的培养如果不是首先基于接纳,而是首先急于改造,损害几乎是必然的。因为人不是物,人是有灵性的,一个人就是一个完整的世界,潜藏着无比丰富的独特性。遵循规则的开发和建设会让其焕发生机,不尊重其天性的胡乱开采只能导致生态失衡。

     

  • 人都是趋利避害的,如果一个孩子不断接收到“你可以笨,但不可以错”的信息,且一再地因为马虎挨批评,他会在潜意识里自动降低自己的智力水平,让自己真的不会,以逃避失误带来的指责。

     

  • “不管”,不是不负责任地放任自流,不是对孩子漠不关心,而是无为而治。虽然表面上看起来不作为,却是最有效、最长远、最有力的一种方法,可谓是教育的一种最高境界。

     

  • 教育过程不是企业生产流水线,所以不是严格控制每个环节,最后就会出产一个好产品。

     

  • 教育可以兴国,可现在作业正在拖垮一代人——这绝不是危言耸听。当一个孩子为作业痛苦时,一个小宇宙就在忧伤战栗。

     

        致开学第一课:相互理解,彼此支持,三剑合一,家校共赢!

     

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